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深化课堂改革 提升教学质量

2015/12/29 10:40:51 本站原创 王赞 【字体:

深化课堂改革 提升教学质量

 

20152016年优质课赛讲总结)

 

 

为了进一步深化教学改革、落实“二四六”学案导学理念,打造高效课堂,提全体教师的业务能力与水平,提升教学质量。今年的优质课赛讲从本学期开始即启动,历时三个多月于1215圆满落下帷幕。现将本学年优质课赛讲活动进行简要总结。

一、赛讲课的概况及评分规则

1、赛讲课概况

今年我校优质课赛讲从9月上旬开始了以年级备课组为单位的第一阶段赛讲,所有任课教师全员参与,充分展示。每个年级各个学科各推选一名教师参加第二阶段教研组的赛讲课,从10月下旬至11月上旬开始进行以教研组为单位的第二阶段赛讲,各学科组对于参赛的教师进行排名,在各教研组赛讲的基础上,共推荐12位教师参加了校级决赛阶段的比赛。从11241214,历时四周进行第三阶段比赛,采取现场打分的形式对授课教师进行现场打分、当场评价。经过参赛教师的激烈角逐,最终有四名教师荣获一等奖,六名教师荣获二等奖。

所有参赛教师都非常珍惜参赛机会,每一位教师对授课内容进行精挑细选,进行了精心备课,对教学过程进行了精心设计。学科组、教研组反复说课、帮助参赛教师不断完善、改进。最终给大家展示了一节高水准、高质量的优质课。

2、评分规则

第三轮优质课比赛评委由学校业务班子、各教研组长(教研组长参赛的采取自动回避,由本组推荐一名评委)组成,采取现场打分当场评价,去掉一个最高分,去掉一个最低分,剩余的取平均分数即为参赛选手的最后得分,确保了比赛的公平与公正。

二、赛讲课的意义

赛讲课是为了给全体教师提供一个研讨、交流、提高的机会,目的在于积聚学科组的团队力量来共同探究如何进一步推进我校“二四六”学案导学,改进我们的教学、如何打造高效课堂。通过各级备课组内的初赛、教研组内的复赛以及学校的决赛,今年的优质课赛讲给广大教师搭建了一个交流学习、展示教学艺术和活力、汇报教学改革成果的平台。

值得肯定的是二三轮优质课之后,各教研组都集中进行了评课,通过评课增强了学科组、教研组的向心力与凝聚力。为了上好一节课,全组教师集体备课、研课、评课,给学科组、教研组也提供了集体研讨交流的机会。这正是我们在日常工作中应该提倡的团队合作协作精神。

赛讲课的举行,使每一位参与赛讲的教师,进一步熟悉并自觉运用我校“二四六”学案导学的核心理念来指导我们的教学,并在此基础上进行创新,探索出适合自己的一套完整的教学路子。赛讲课进行的过程,也是每一位教师规范课堂教学行为的过程,是督促教师进行教学创新、打造高效课堂的过程。通过相互交流与学习,青年教师从老教师身上学到了老教师们丰富的教学经验和深厚的教学功底,感受到了老教师高超的教学艺术。中老年教师从青年教师身上看到了青年人的活力和敏锐的思维,从而使全校教师的教育教学的整体素质得到普遍的提高。

    三、本次优质课赛讲的优点

1、课前备课充分,教学目标设计合理,能面向全体学生,并注意思想教育渗透,教学效果良好。

全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在学案编写上,既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重新课程理念的渗透。同时,还注重利用电子白板技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如孟志平老师的,语言精练、内容丰富,条理清晰,目标准确,实践性强。翟朝霞老师把传统文化与现代价值观教育渗透课堂,让学生在历史课堂教学中收到潜移默化的思想教育,邢世丹老师注重将课堂与时政紧密结合,引导学生关注时政热点,把握时代主旋律,王刚老师紧扣考纲与考点,注意解题思路与方法的培养,提高学生应对高考的能力。李玉良老师紧扣生活中的具体事例,把课堂与生活紧密相连,贴近现实,接近孩子的生活。

2、在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际,重点突出,知识科学精当,能力训练有序。

备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。

3、教师课堂驾驭能力较强,教学环节科学合理,教师精神状态好,教态自然,思路清晰。

参赛的12位老师,在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学,针对性强,大多数教师都能把握重点和难点,解决核心问题。如孟志平老师的课对主干知识的梳理,脉络清晰,一线贯穿。郭利军老师的课详略取舍,老练自然。潘攀老师的课,在开展活动时,注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题,并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力,整个教学过程清晰流畅而完整。任弯弯老师的课,教态亲切自然,能够积极的鼓励和引导学生,充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样,活动类型各异,学生参与面广,积极性高,是真正的师生互动,这种流畅的教学过程,正是很强的课堂驾驭能力的体现。

参赛教师普遍重视对课堂导入的设计。

在平时的教学中很多教师并不注重导入这个环节,其实,导入环节是我们一节课的开始,对于激发学生本节课的学习兴趣有很好的作用。在本次赛讲课中,有的是歌曲导入,有的是故事导入,有的是视频导入,有的是实验导入等,各具特色,各显其能。

5、参赛教师普遍重视课程标准、考试大纲。

按照基本能够按照课程标准和考试大纲的要求提出本节课的教学目标,并据此对教学内容进行设计和选择习题,在授课中做到了目标明确,教学具有较强的针对性,课堂上学生学习的目标性也增强了。明确的教学目标是我们课堂效果提高的必要途径之一,更希望老师们在平时的课堂教学中也能够做到教学目标明确。

6、参赛教师都很重视学生的动手能力,在课堂上让学生自己去做、自己去练、去展示。

王刚、邢世丹等教师都十分注重课堂上知识的落实。在授课形式上,能够不拘一格、灵活掌握、讲练结合,提高课堂效益。

7、参赛教师大都很重视课堂小结与变式训练

课堂小结是我们上完一节课的收官之作,是对学生一节课所学知识的总结。好的课堂小结会是一节课的点睛之笔,今年的优质课赛讲在这一点上做的比较好。

课堂变式训练是一节课的升华和拔高点,是检验学生课堂学习效果的最快反映手段,课堂变式训练能使学生所学的知识得到及时的运用,进而加深对知识的理解和掌握。

四、存在的问题

1、就课堂流程设计而言,个别老师由于对教材内容的处理不够合理,对学情判断不准确,导致授课时间把握不到位,出现了早下、拖堂现象。就课堂评价而言,学生回答问题时,老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答,有的没有及时评价,有的甚至还忽略了对学生的评价,有的是让学生进行评价,这也是急需要改进的地方。对学生学习效果的考量,应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平,而不了解学生学的“效果”。就课堂语言而言,部分老师语速太快,有的教师课堂授课缺乏激情,语言平淡,缺少感染力与亲和力。还有个别老师讲得过多,课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。

    2、教师在课堂中的主导、导演作用应该如何体现才能更科学。

教师不是节目主持人,教师不能只是站在讲台上一站一节课,教师不能仅是多媒课件的播放员。教师在课堂上要多走下讲台到学生中间去,指导学生的学习过程。只有走下讲台,与学生一起参与课堂才能真正了解学生的学习过程,更有效的培养学生的探究能力。

3、部分教师知识梳理环节采用学生回答与课件播放同步进行的形式,速度稍显有点快,对基础知识的处理显得有些粗糙、肤浅,缺乏深度。电子白板打出来的东西过得太快,一闪而过,效果到底如何。学生的学习也缺乏深入思考。

4、关于学案习题的设置和学生的课堂讨论

学案上习题的设置要有一定的代表性,难易程度要合适,有些教师因害怕题目难学生在课堂讨论时解决不了问题而冷场,在选择题目是导致题目难度降低,学生讨论的价值不大,有的教师课堂学生讨论的时间很短,讨论之后学生的回答几乎是标准答案。课堂时间很有限,弥足珍贵,要提高课堂效益,必须高效利用课堂时间,让学生讨论的试题必须有一定的讨论价值。

5、课堂缺乏原生态课的味道

多数教师课堂上学生展示环节的回答几乎没有错误,所回答的答案是百分之百的正确,课堂就像表演一样,这种现象多少显得有些失真。学生在课堂上很少出现不会的、解决不了的问题,课堂缺少质疑的成分。学生课堂上的讨论学习都是已经充分预习准备好的,缺少的是经过课堂讨论、交流之后新知识的生成,缺少质疑的过程。简单的说,我们的课堂讨论知识把我们准备好的知识展示出来,而不是把课堂作为一个知识创新、知识再生的过程。这次优质课,大部分教师在下面都进行多次的演练,因此课堂几乎没有悬念,完全按照老师预设的思路进行,我们缺的是原生态的课。如果是一节纯粹的原生态课,效果到底会怎么样,我们的参赛教师要思考。

课堂板书不符合要求

教师可以利用电子白板辅助教学,但决不能用电子白板完全代替教师的教学,教师有必要亲自动手给学生写板书,演示典型试题的规范解答过程,为学生做好规范引领。同时要注意对演板所展示答案存在的问题和不足必须指出来,并给出规范的、正确的纠正。

教师的板书不应该仅仅只是教学目标的展示,更应该是本节课主干知识的展示。在参加比赛的12名教师中,只有3名教师的板书是本节课的主干知识的展示,其余的板书只是教学目标与重难点,这是不符合优质课赛讲的基本要求的。

7、英语课的全英教学是否接地气

在日常的教学中,我们的教师上课大部分时间是汉英双语教学,在优质课赛讲中实行全英教学,学生能不能听懂,能不能适应,如果教师不提前预演,上课能不能按照老师的思路正常进行,因此,我们的教学更要注重效果而不仅仅是形式。

最后,希望各位老师要以这次优质课评比为契机,力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长,力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。希望全体教师把优质课赛讲中的优秀的做法带到我们平时的教学中,让这些优秀的做法为提高我们的教学发挥更大、更持久的作用,为学校教育教学质量的提高做出新的、更大的贡献。

                                         

孟津县第二高级中学

                                          2015年12月23

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