网站首页 | 高招资讯 | 校园新闻 | 设为首页 | 加入收藏 | |
   今天是: 
关键词: 英语 差生 转化 落实 县教育工作会议精神 学雷锋 见行动 语文 教学 经验 教学 管理 经验 交流会
学科教研 HOT RANK
学科教研
教师讲坛
教研成果
体育艺术
他山之石
热门视频 HOT RANK
>>孟津县第二高级中学 >> 教育教学 >> 学科教研 >> 浏览文章

浅谈物理学习兴趣培养

2016/3/9 9:27:01 本站原创 王冬梅 【字体:

尊敬的各位老师:

大家晚上好!物理学科是我们学生学习起来相对较难的学科,学生怕学物理的状况,已成为一个比较普遍的问题。因物理考查学生们的语文阅读能力,数学的作图运算能力,物理基础知识与方法的综合运用能力,甚至是心理和智力的双重考验。尤其我们学校的学生,无论是智力还是学习习惯都相对较差,而且是一届不如一届,物理对他们而言就显得更难。面对这一现实,如何迎接这一挑战?我们高二物理组针对这一情况利用说课时间进行了多次讨论和探究。我们认为,培养学生的学习兴趣和落实各项教学常规是提高教学效果的根本途径。在此我想谈一谈,我们在提高学生学习物理兴趣及落实教学常规方面上的一些做法,与大家共享。

一、联系生活和生产实际。

在物理教学中,我们紧密结合学生熟悉的生活、生产实际,提出与教学有关的问题让学生去思考,往往能激发起学生的学习兴趣。例如:讲授《光的折射》时,我先提出以下一些问题:透过老花镜看到的镜子后面的物体和物体原来的样子有什么区别?透过圆形鱼缸看缸里的金鱼会发现鱼变大了,透过装水的杯子看插入水中的筷于发现筷子会在水面分界处变弯,这些现象是为什么呢?夏天,我们在河中用叉子扎鱼时应扎的比观察位置深些还是浅些?带着这些问题在课堂上学习,学生必然会产生浓厚兴趣,从而达到提高课堂效率的作用。而课后又是课堂的延伸。结合物理教学的内容,小实验、小制作也是发展物理兴趣的好形式。我们用不同长度的细绳悬挂小球去演示共振问题。这样做,我发现不仅能够加深他们对物理知识的理解,同时也培养了学生的观察能力、思维能力和独立操作能力,很好地实现了知识的迁移。我感觉值!

二、制造学习上的悬念。

在物理教学中,我想如果能够不断地制造悬念,使学生对新知识产生一种急于探求的心情,那么就会引起学生对新知识的兴趣。例如在《超重与失重》一节的教学中,我把一台健身秤放在教室前头,让一个学生称量自己的体重,然后观察该学生突然蹲下和站起瞬间台秤示数发生的现象,此时,一般学生会感到好奇,基础扎实的学生会感到是人对磅秤的压力变大或变小,但不知原因,因此产生强烈兴趣,同时迫切想得到答案,在这样的渴求中老师稍加分析会收到明显效果,起到化冗长的讲授为积极探索的作用,我讲得轻松,学生学得愉快,既丰富了课堂形式,又提高了课堂效率。

 三、及时给予成功的满足。

兴趣是带有情绪色彩的认知倾向,在物理学习中,如果学生获得成功,就会产生愉快的情绪,若反复多次,学习和愉快的情绪则会建立固定的联系,也就会形成越学越有兴趣,越有兴趣就越想学的良性循环。在物理教学中,我们根据学生的学习情况,设计出一些学生经过一定的努力便能解决的问题让学生自己去解决,遇到困难时,我再给予适当的帮助,当学生解决了面临的问题后,便获得了成功的满足,因此我们在学生作业和测试选题上都进行认真的演算,既保证题目有梯度,还让学生做起来对得多错的少,让学生既有成就感又觉得不是太容易,大大增强了对学习物理的兴趣。在实际教学当中时时刻刻抓住学生的亮点给予及时鼓励,如巧妙地运用语言激励,对一般学生可用:“书写认真”“解题规范”对成绩和基础较好的学生可进一步用言语刺激  “你还有其他方法吗?”“你有更好的方法吗?”这样会使整体学生的学习情绪高涨,从而提高学习效率。

四、精心设计教学过程,深入落实教学常规

在教学过程中,我紧扣教材,经过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集物理学科最新成果,结合本节课教学内容激发学生的求知欲和兴趣。同时,我还紧密关注课堂上学生的听讲状态,对有问题的学生及时提醒,确保课堂效率。在作业上做到精批精改,对作业有问题的学生及时记录并在课下询问原因,督促其端正学习态度。要想提高成绩纠错环节也必须做好,定期检差学生的纠错情况,可以督促他们及时认真的纠错,减少考试中的出错率,提高考试成绩。

俗语说:“兴趣是最好的老师。”作为教师,我想只要在教学过程中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发,激发起学生强烈的求知欲,同时落实好各项教学常规就能得到令人满意的教学效果。在以后的教学过程中我们高二物理组还会不断地坚持和探究,力争通过我们的不懈努力帮助学生取得优异的成绩。以上是我们的一些做法,有不当之处还请各位老师批评指正。

【韩校长点评】

老师在讲高二物理教学时,有2点也值得大家借鉴:

1、制造学习上的悬念,激发课堂活力。她在讲《超重与失重》一节的教学中,让同学在健身秤通过称自己体重的变化,来直接感受超重与失重的存在,从而激发学生求知的欲望。这给我们启示:课堂不是没有活力,而是缺乏教师的有效设计与调动,所以教师要优化课堂结构,精心设计教学过程,用心安排教学活动。2、让不同层次的学生都学有所获,有成就感。每个人从内心深处:都渴望成功,从而获得别人的尊重。然而学生学习有差异,让不同层次的学生都能经过努力去解决的问题,这就需要老师们在教学过程中,分层要求,

教学目标层次化。她布置学生作业时,在测试时,都认真选题组题,,所选题目有梯度,还让学生做起来对得多错的少,从而学生做完题后有成就感。这是分层教学的具体体现。

相关阅读:

电脑访问:日本大乳毛片免费观看 PC端 | 手机访问:日本大乳毛片免费观看 手机端
友情链接: