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教学经验交流材料

2016/10/4 5:33:17 高二数学组 符静 【字体:

尊敬的各位领导,老师们:

大家好! 非常感谢学校领导给我提供这样一个再学习、再提高的平台,让我有幸和大家一起分享我的教学经历。其实,作为一名仅有两年教龄的数学老师,我根本没有资格在这样的场合和在座的经验丰富,成绩优异的老师们谈什么经验和方法,只是一些教学中的做法借此机会和大家交流一下。

首先,我们二高积极课改,强调每一位教师都要从根本上领悟课改的本质和灵魂。尤其对于刚走上讲台的青年教师,借助学校已较为成熟的“二四六”学案导学模式,并严格执行听一节上一节的要求,让我们这些刚参加工作的教师通过听课从最初的模式套用到逐渐明白课改的本质就是调动学生积极性,就是研究学生心理,创建高效课堂。模式是规范化的操作,但绝不能死搬硬套,这样的方式方法加速了我们青年教师的成长。

20148月参加工作,在二高的两年时间,感谢学校领导多年的辛苦努力,给我提供这样一个积极向上,团结互助的教学环境,感谢高二数学组在我初为人师时给我提供的帮助与关怀,让我通过不断学习“二四六”学案导学的每个环节如何操作,稍微熟练之际,又在学校领导班子的强调下明白了教学常规的落实对于课堂效率提高的重要性,当我觉得所有这一切都做好了之后,又听到了吕校长说过的教学最高境界是“从入格到出格,从有招到无招”。一山又一山,不停地攀爬,如今回头想想,有困难,但更多的是充实和快乐。

那么,下面我就从几方面来谈一下自己在教学过程中的一些做法,不足之处,请各位领导及老师们批评指正。

一、开学第一课很重要

第一节课,在彼此都不了解的基础上,我会表现出我特别严肃的一面,在气势上先压倒他们。我会对我的的学生们提出一系列学习上的要求:比如坐姿、听课习惯、发言习惯、写作业格式、预习和复习情况等等,更重要的是不听话、不认真落实的后果,让学生先从心理上重视数学这一学科,然后再从平时的课堂中培养学生好的学习习惯。

二、树立学生学习数学的信心很重要

和初中数学相比,高中数学内容多,理论性强,在思维水平上具有概念的抽象性,论证的逻辑性,解法的灵活性,应用的广泛性,使大部分学生感到数学很难,从心理上害怕,导致数学成绩下降,进而失去学好数学的信心,甚至有学生讨厌学习数学。因此,我们必须注重培养学生的自信心,激发他们学习数学的兴趣。苏霍姆林斯基说:让每个学生都抬起头来走路。不管学生高一的成绩怎么样,高二都一视同仁,给每一个学生重新开始的机会。关爱学生,认真对待每一位学生,善于发现他们身上的闪光点,从行动上赢得学生的尊重和喜欢。

我的做法:每天中午的数学作业对于正确率高的学生、步骤清晰的学生、字迹工整的学生、进步大的学生我都会把名字记下来,自习课上加以表扬,同样当天作业做得少,做得差的学生,我也会记下来,评讲之后让他们拿着作业单独去找我,我会和他一起找出错题的原因,争取下次有进步。久而久之,学生们都很认真的做作业,争取做到最好,期待老师的表扬,这样班级就会形成一种比学赶超的氛围。任何事情不是因为有希望才去坚持,而是因为坚持了才会看到希望,学习数学就是如此。

三、学习习惯的培养很重要

1课前预习的习惯

很多同学只注重课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,其实课前预习是学习的重要环节。预习的过程要做到心中有数,弄清重点、难点所在,这样带着问题听课,注意力集中到难点上,疑惑易解,听起来轻松、思考起来顺利主动,又能加强课堂笔记的针对性,学习效率高。我的做法:要求学生前一天抽出十到十五分钟时间预习,第二天上课提出问题,写在黑板的右侧,课堂上一起解决。

2、专心听课,“听、记、想”结合的习惯

首先告诉学生:课上不努力,课下花费再多的时间效果甚微。一节课40分钟,要求学生必须全神贯注至少25分钟,跟着老师的讲课思路走,千万不能思想开小差,养成眼到、耳到、口到、手到、心到的学习习惯,,听到哪想到哪说到哪算到哪,积极思考。课堂上我给学生说的最多的一句话:上课要听老师解题的思路,问题的突破点,不要光顾着记,等你记完老师也讲完了,老师讲什么你也没听懂。关于记笔记原则是以听为主,记为辅;简练明白,提纲挈领,详略得当;难点不放过,疑点有标记,切记不能只顾记不听讲。

3、独立完成作业的习惯

独立完成作业是深化知识、巩固知识、检查学习效果的重要手段,也是复习与应用相结合的主要形式。然而,有些学生习惯性的遇到难题就商量,甚至抄袭,没有真正利用好这个环节。

我的做法:告诉学生作业是检测当天学习效果最好的试卷。自习课首先得有一个安静的环境,便于大脑思考,所以做作业的时候不许学生讨论。布置的作业,填空、选择必须在题的旁边写出详细的过程,作业可以错,可以空,但是绝不能抄,必须养成独立完成作业的习惯。这样从学生的作业中,直接反馈出学生当天的学习情况,老师可以有针对性的评讲。做的好的学生加以表扬,做的差的学生及时补救,班级形成良好的学风,互帮互助,你追我赶 ,只要坚持一定会有提高。

4、练后反思、及时纠错的习惯

学习过程中,尤其是复习备考中,要进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,要会一道题进而会一类题,因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做完之后,对于一些新颖的、难以理解的题目要及时反思,及时纠错,我的做法:要求学生在纠错本上对于自己整理的题目用红笔写出分析,主要从一下三方面思考:

1)、怎样做出来的?想解题采用的方法;

2)、为什么这样做?想解题依据的原理;

3、错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?

认真反思,今后遇到同类型的题目再怎么变也会有思路。因此良好的学习习惯一旦形成,它不仅能提高学习数学的效率,更能使学生获得终身学习的能力,促进学生的可持续发展。

四、我认真备课很重要

上好一节课,必须认真备好一节课。对于教师自信心也同样的重要,只有备好课才能信心满满的站到讲台上,轻松自如的上好一节课。在备课的过程中,我会具体到这节课的引入、例题、练习、板书,甚至说什么话,都会认真的思考。仔细批改作业,做到作业有记录,并把学生作业中所犯的错归类,讲评作业有重点,辅导有目标。

通过这两年的学习实践,我深知课堂学问深无止境,过去说:“要给学生一滴水,老师必须有一杯水”,随着时代的发展,作为教师仅有“一杯水”已远远无法适应现代教学的需要,“要给学生一滴水,老师必须有一条常流常新的河”,不但流量要多,而且要清澈见底,质量要高。一个博学多才的老师往往会更受学生喜欢,因此我必须不断学习,终身学习,才能满足学习的需要,满足学生的需要。我会继续努力,为二高教育,为孟津教育贡献自己微薄之力。

谢谢大家!

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